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      "title": "論文紹介第1稿：\"Heat and Learning\" (Goodman et al., 2017)-Introduction",
      "body": "こんばんは、瀬潟です。\"Heat and Learning\"の講読シリーズの2日目です。今日はIntroductionの内容について紹介します。\n\nHeat and Learning\nIntroduction: 　\n　本章においては、暑さが学習や生産性に及ぼす負の影響について、既往研究の成果が述べられるとともに、本研究の新規性や研究手法について記述されている。既往研究の成果としては次のようなものが引用されていた。\n気候が暑い国々は往々にして貧しくなる。1カ氏温度上昇するごとに平均として一人当たりGDPが4.5 %減少する（Dell et al., 2009）。全米での調査において、1カ氏温度上昇すると、3年生から8年生の数学の成績が標準偏差で0.004ポイント減少する（Fahle et al., 2017）。\n　また、暑さは、健康や病気による負担（Schwartz et al., 2004; Bleakley, 2010; Deschênes and Gre-enstone, 2011）や発展途上国における農業収入、栄養状態、教育における機会コスト（Schlenker et  al., 2006; Garg et al., 2017; Shah and Steinberg, 2017）、経済活動、制度水準、政治的安定性（Ace- mogle et al., 2001; Dell et al., 2012, 2014; Hsiang et al., 2013）による効果を通して、間接的に学修に影響を及ぼすことが知られている。ゆるやかな温度上昇でさえ、意思決定を損ない、不快感の元となる（Albouy et al., 2016）。\n　本研究において、我々は3つの基礎的な発見をした。1つ目に、暑さにさらされ続けると、学修の到達度が損なわれるということである。温度が15 ℃から20 ℃程度である学校期間と比較したとき、温度が32 ℃から37 ℃の日があるごとに、1年間の学修成果の1 %の6分の1が損なわれる。これが37 ℃を超える場合、その値は50 %にものぼる。\n2つ目に、暑さは正規課程の時間帯における生産性を減じることによって学習の到達度を損なうということである。授業のある日に高温環境にさらされることによって、試験の成績に負の影響があり、長期休暇や休日における猛暑は到達度に対する負の影響はほとんどない。\n3つ目に、学校におけるエアコン設備は、学修到達度における暑さの蓄積の影響のほとんどを相殺するものであるということである。教室のエアコン設備のない学校から全教室にエアコンが完備された学校に移動することによって、78 %もの影響を減じることが示唆された。\n　暑さが人間の認知や行動に及ぼす負の影響は、他の研究でも指摘されている。熱ストレス環境におかれることで、労働力供給や生産性が損なわれ（Hsiang, 2010; Graff Zivin and Neidell, 2014; Be-hrer and Park, 2017）たり、攻撃的な行動が増える（Kenrick and MacFarlane, 1986; Hsiang et al., 2013）ことが知られている。最近の研究においては、試験期間中の暑さによって、ニューヨークの高校生の標準的な卒業試験（Park, 2017）や5歳から14歳のアメリカ国民を対象とした任意の数学の試験（Graff Zivin and Neidell, 2014）、インドにおける小学生と中学生の認知力評価（Garg et al., 2017）における成果を減じることが示された。\n　エアコン設備の緩和効果における我々の分析は、教育インフラに対する特定の投資の効果に対し、根拠を与えるものとなる。さらに、本研究は我々が把握する限りにおいては、人間の資本蓄積という側面における、適応の有効性に関して初めて研究したものである。\n　黒人とヒスパニックの生徒は白人よりも暑い地域に住む傾向にあり、暑さは白人よりもマイノリティの生徒に対してより影響するという2つの理由のために、暑さによる影響は、アメリカにおける人種間の到達度の差の13 %に対し説明を与えるものであることが議論できる。\n　最後に、学校におけるエアコン設備は、気候変動によって予想される気温上昇のために引き起こされる将来的な収入減少に対し、1教室の1年間当たり25,000ドル以上相殺できる可能性がある。\n\n明日は第2章の Data and Empirical Strategyを読んでいきます。お付き合いありがとうございました。",
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      "title": "「学歴社会」のダブルスタンダード（２）",
      "body": "こんにちは、瀬潟です。前回の記事の続きです。すぐに更新するとか言いつつ結構日が開いてしまいました。\n\n　「学歴社会」のダブルスタンダードの1点目である「学歴」を学生に求めながら、学生の学びの過程と成果を軽視している点は、就職活動や学位保持者の待遇といったところに現れていると感じています。\n　就職活動において、企業は自身の事業ポートフォリオ、それに基づく採用計画に見合うだけの「優秀な学生」を獲得しようと躍起になっています。優秀な学生を判断する基準として「学歴」が大きなウェイトを占めていることは誰もが思うところだと思います。東大京大をはじめとする旧帝国大学に加え、一橋大学、東工大、早慶の学生は他の学生と比較して非常に有利な立場に置かれています。一方学歴が高いとは言えない学生は、会社説明会の枠が割り当てられないということも実際に起こっているようです。このように、企業や社会は「学歴」を重視し、「学歴」を学生に対して求めてきています。\n　一方で企業は「学習を行ってきた」という事実をそれほど重視していないように感じます。就職活動の過程では、学生がどのような学問分野を専攻し、どのような学習を行い、どのような成果（論文・学会発表等）にはほとんど注意が払われていません。逆に、サークル活動や課外活動での努力とその成果を尋ねてきます。「学歴」を求めているのにもかかわらず、必死に学習を行ってきた学生が評価されにくい選考方法ではないかと感じてしまいます。\n　学習の成果を評価しないのも同様です。学習の成果は様々な指標や考え方があると思いますが、私は学習の成果は「学位」であると考えています。すなわち、学士号や修士号、博士号です。学位についてはなかなか意識しないことが多いと思いますが、皆さんがよく目にする学位といえば、「医学博士」や「MBA（経営管理学修士）」などではないでしょうか。大学を卒業している方であれば、卒業時に何らかの学位が授与されているはずです。ちなみに私は学士（農学）を保持しており、今年度、修士（農学）を取得予定です。\n　海外（特にアメリカと欧州）においては、「学位」は自身の専門性を示す必須手段であり、博士号を保持していると年収が増加するというのは当然のことと考えられています。場合によっては、何らかの職位に就く際に修士号や博士号が求められることも往々にしてあります。\n　\n　2点目である「学歴」を国民に求めながら、学歴の形成を支える文部科学政策が貧弱であり、かつ方向性が間違っている点については、国立大学の処遇、奨学金制度といったところに現れていると感じています。\n　資源のない国である日本にとって、教育を重視し、大学・研究機関の研究力を強化していくことは、「人という資源」を長期にわたり安定的に確保し供給していく点で非常に重要です。それにも関わらず日本においては、「教育」特に「高等教育」に関しては「贅沢品」としてみなされているように思います。\n　国立大学の授業料は年々増額され、現在では年間53万程度の水準になっています。\n国立大学は独立行政法人となり、予算が減らされる傾向にあります。研究費や運営費が削減され、教員一人当たりの学生数が増えるとともに、研究以外の雑務が増えています。私の所属する研究室は教授・准教授の2名体制です。その一方で学生は課程博士4名、修士課程3名、学部生5名が在籍しています。教員1人が6人の学生を指導しているという状態です。\n　奨学金制度も世界標準からかけ離れています。日本における主要な奨学金は「貸与型」となっています。これは奨学金とは銘打っていますが、実態としては借金です。世界的な標準では、「奨学金」とは「給付」される “scholarship” 「貸与」される “loan” とは明確に区別されています。\n　先日研究室のメンバーで飲み会をしたのですが、韓国から来た留学生（博士課程）と指導教官の先生とも日本の奨学金制度の話題になりました。彼女は、日本における奨学金の在り方を聞いて「ありえないですね」というような反応をしていました。\n　将来の国を支える若者への投資がなぜできないのでしょうか。やる気がないのでしょうか。\n　果たしてこの国に未来はあるのか。",
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      "body": "こんばんは。瀬潟です。フェルミ推定シリーズ、1日1問を目標にやってたので連投になってしまいますが、投稿します。今回のお題は「日本に消防署はいくつあるか」です。\n\n　まず、解答過程を先に載せます。\n![消防署の数 - 2018-05-30 - 20-25.jpg](https://cdn.steemitimages.com/DQmYSrcCyfy3T6D92vJmaapCBKxCBFpVnNco3qfXTQyZk7c/%E6%B6%88%E9%98%B2%E7%BD%B2%E3%81%AE%E6%95%B0%20-%202018-05-30%20-%2020-25.jpg)\n　消防署の数を推定するにあたり、「消防署は消防車が既定の時間以内に到達できるように配置されているはず」であると考えました。すなわち、日本の面積を消防署1署が管轄する面積で除することにより、消防署の数を推定します。\n　また、都市部と田舎では消防車の到達時間に差があると思われます。交通量の少ない田舎では消防車は60km/hで走行できますが、都市部では40km/hにまで落ちると仮定します。\n　さらに、消防署は消防車が5分以内に到達できるように存在していると仮定します。\n　都市部と田舎の面積について、日本の3/4が山地であり、うち1/2は居住区域であるとし、面積を算出しました。\n　すなわち、\n　（田舎の面積 ÷ 田舎における消防署1署の管轄面積） + （都市部の面積 ÷ 都市部における消防署1署の管轄面積）\nの式を用います。今回はπを簡略に3としました。\n　したがって、\n　380,000 × 3/4 × 1/2 ÷ {(60 × 5/60)^2 × π} + 380,000 × 1/4 ÷ {(40 × 5/60)^2 × π}\n　＝1,900 + 2,850 \n　＝4,750（署）\n\n　日本の消防署は4,750署と計算されました。しかしながら、総務省消防庁によれば、平成27年4月1日現在で日本の消防署数は1,709署です。実際の値の2倍以上の値になってしまいました。消防署1署の管轄面積は実際にはさらに大きいものと考えられます。\n　\n　お付き合いいただきまして、ありがとうございました。",
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      "body": "こんばんは。瀬潟です。連続更新は4日で途絶えてしまいました。まあこんなものです。気を取り直して今日もフェルミ推定シリーズをやっていきます。\n　今日のお題は、「日本にスターバックスは何店舗あるか」です。\n　\n　はじめに、実際の計算過程を載せておきます。\n　![スタバ店舗数 - 2018-05-30 - 18-15.jpg](https://cdn.steemitimages.com/DQmWAGR51rq6PGgKSe32cyyUgm1WZH8dxiKWSofBT9K9qfh/%E3%82%B9%E3%82%BF%E3%83%90%E5%BA%97%E8%88%97%E6%95%B0%20-%202018-05-30%20-%2018-15.jpg)\n　\n　スターバックスの店舗数を求めるにあたり、店舗は人口に比例して出店されているはずだと考えました。また、スターバックスの店舗をイメージしやすいように、今回は神戸市に存在する店舗を考えてみました。\n　実際には以下の式で店舗数を求めます。\n　神戸市に存在するスタバの店舗数 ×（日本の人口 ÷ 神戸市の人口）\n　また、神戸市に存在するスタバの店舗数は以下の式で求めました。\n　神戸市の面積 ÷ スタバ1店舗当たりの面積\n\n　ここで、まず神戸市の面積を求めます。神戸市を長辺と短辺が2:1の長方形と考えました。神戸市の端から端まで平均時速50kmの電車でだいたい42分程度かかるとして、\n　(50 × 0.7)^2 ×1/2 = 600 (km^2）\n　\n　次に、スタバの店舗は平均して2駅に1店の間隔で存在しているのでは仮定しました。2駅の間隔は神戸市の面積と同じように、50km/hの電車6分くらいの間隔と考え、\n　50 × 0.1 = 5 (km)\nとしました。\n　したがって、神戸市に存在するスタバの店舗数は\n　600 ÷ (5^5) = 24（店）\nと求まりました。\n　\n　神戸市の人口は150万人、日本の人口は1億2000万人ですので、日本に存在するスタバの店舗数は、\n　24 × (12,000 / 150) = 1,920（店）\nとなります。\n\n　スターバックスジャパンによれば、2017年12月末現在で国内のスタバ店舗数は1,328店とのことです。実際の値と30%程のずれがあります。　\n　それでは今回はこの辺で終わりにします。お付き合いいただきありがとうございました。",
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      "body": "こんばんは。瀬潟です。今日もフェルミ推定シリーズをやっていきたいと思います。\n本日のお題は、「日本にコピー機は何台あるか」です。\n\n　先に実際の計算過程を載せておきます。\n![コピー機の台数 - 2018-05-27 - 19-25 - p1.jpg](https://cdn.steemitimages.com/DQmPwS62Uj6RraydQcfYwBGSsGM39mFHmAQB6zxaNBZAqkq/%E3%82%B3%E3%83%94%E3%83%BC%E6%A9%9F%E3%81%AE%E5%8F%B0%E6%95%B0%20-%202018-05-27%20-%2019-25%20-%20p1.jpg)\n![コピー機の台数 - 2018-05-27 - 19-25 - p2.jpg](https://cdn.steemitimages.com/DQmbAP7ykmMbZEzDCJfhUEcRYtREAyKpmP3Bb2bTsv7ujRN/%E3%82%B3%E3%83%94%E3%83%BC%E6%A9%9F%E3%81%AE%E5%8F%B0%E6%95%B0%20-%202018-05-27%20-%2019-25%20-%20p2.jpg)\n\n　今回はコピー機について、法人が自分で利用するために所有するコピー機を考えました。一口にコピー機といっても様々なタイプがあるので、今回どのようなコピー機の台数を概算しようとしているのか事前に定義してしまう必要があると思われます。\n\n　コピー機の台数について、\n　コピー機の台数＝法人数×平均の所有数\nという式で求めることが可能です。\n　また、コピー機を所有する可能性のある法人としては、企業と学校があると考えました。企業については、概算ではありますが、人数100人以上の大企業が10%あり、10人ごとに1台のコピー機を使っていると考えました。また、人数10人以下の小企業が全体の90%あり、1台のコピー機を使っていると考えました。学校については、小学校～高校については、1学校の1学年当たり1台のコピー機を、大学については研究室で1台使っている実感ですので、平均して10人で1台を使用していると考えました。\n　\n　それぞれ、企業数、学校数の求めていきます。\n　企業数は約280万社と言われていますので、この数字を用います。\n　学校数については、1学年当たり約120万人、1学年平均して100人、学校の児童生徒数の平均を400人（小学校、中学校、高等学校の12年間を平均して4年間在籍するとして計算）としました。\n　大学生の数については、18-22歳の人口と大学進学率（約50%）を用い算出しました。\n　コピー機は全部で599.2万台存在すると計算されました。\n\n　今日のところはこれまでにします。お付き合いいただきありがとうございました。",
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      "title": "今更フェルミ推定を復習するシリーズ（２）",
      "body": "みなさんこんにちは。瀬潟です。今日も昨日から引き続いてフェルミ推定シリーズをやっていきたいと思います。\n　本日のお題はこちらです。「日本に猫は何匹いるか」です。\n\n　実際の計算過程を先に載せておきます。答えは368万匹と算出されました。\n![猫の数 - 2018-05-26 - 18-36.jpg](https://cdn.steemitimages.com/DQmNVbpCv1M31uxpLNAuw2SLnx2XiGXVHQQ8DCLc73tbD85/%E7%8C%AB%E3%81%AE%E6%95%B0%20-%202018-05-26%20-%2018-36.jpg)\n\n　猫は「世帯」で飼われるものとして計算をしています。都会と田舎の人口比が1:1であるとして、都会における世帯当たりの人数を3人、田舎における世帯当たりの人数を4人と仮定し、都会の世帯数を2,000万世帯、田舎の世帯数を1,500万世帯と算出しました。\n　続いて、猫を含めペットは一軒家と一部のマンションで飼われています。マンションのうち20%ほどはペット可のマンションとしました。都会では一軒家とマンションの世帯数が1:3、田舎では3:1としています。これにより、猫を飼える可能性のある世帯数を都会で800万世帯、田舎で1,200万世帯としました。\n　続いて、都会においては10%が猫を飼っており、田舎では20%が猫を飼っているとしました。田舎で猫を飼っている世帯のうちの20%は猫を2匹飼っているとしました。\n　以上の条件をもとに、\n　猫の数＝世帯数×猫を飼う率×飼っている猫の数の平均\nの式を使い、計算を行いました。\n\n　しかしながら、ペットフード協会の調査によれば、平成29年度における猫の飼育数（推計）は952万6千匹であり、今回の計算の2.5倍近くの値となっています。\n　世帯数の計算が不正確だったかもしれません。日本の世帯数は平成29年度で約5,700万世帯であり、今回の計算で用いた3,500万のほぼ1.5倍です。また、猫の飼育数についても、実際には複数の猫を飼っている世帯がかなりいるものと思われます。\n\n　本日はここまでとします。お付き合いありがとうございました。",
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      "body": "@sekataさん\nコメントありがとうございます。\n一概にどの会社もそうですとは言えないのですが、ベンチャー企業などでは常に何かに挑戦が求められるので実際もその通りだという会社もあると思います。\n一定規模以上の会社で「なんでも挑戦」というような一見過剰な謳い文句は少し要注意な気がします。\nそんな時は「なんでも挑戦できて裁量も与えられるなんて素晴らしい環境ですね。ちなみにあなたは今、どんな挑戦をされているんですか？」と聞いてみてワクワクするような回答が来るか試してみるのが、手っ取り早いリトマス試験紙になるかと思います。",
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